学校，将发生“巨变”
美国教育家杜威曾经说过：“如果我们还用昨天的方式教育今天的孩子，那就等于抹杀孩子的未来。”
实际上，随着社会的发展，教育也在与时俱进，我国学校已向3.0时代迈进。
学校的演变史
学校1.0时代
我国最早的“学校”出现在夏朝，是专门供贵族学习的地方，形成了“学在官府”的局面。
直到孔子开创杏坛讲学，提出的“有教无类”使教育从“学在官府”向“学在民间”转变，让受教育的范围变宽了，但学校依然是小众的。
学校2.0时代
1862年，清朝政府在北京开办的京师同文馆，开创了中国“班级教学”的先河。不过，这种形式的缺点是以各种考试为标准，教育出来的人要一模一样，否则这个人就是“次品”。
所以学校2.0时代可以大规模培养合格的劳动者，但是解决不了个性化的人才培养。
学校3.0时代
随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的出现，学校的概念越发模糊。如今社会对人才的需求已不再是“工业化标准”，而是要创新型人才。
因此，3.0学校将不再是一个传统的校园，而是一个泛在的、智慧的、虚拟的学习场，每个学生都应有自己的数据画像。
那么，什么叫数据画像呢？
简单来说，数据画像就是一个学生性格、爱好、学习情况等综合信息的集合，这个画像甚至比学生自己更懂自己。
利用数字画像，老师可以在教学方面对学生进行个性化沟通、教学指导、作业指导等；校长可以做完善学校的教育治理、环境整治，服务水平等；家长可以了解孩子在校的学习情况、活动情况及生活管理等。
可以说，数字画像让教育做到更精准、高效、个性以及智能，也为学校3.0时代插上科技的翅膀。
本文综合整理自新知号自媒体、网络